變頻感應耐壓發生器應用領域一、特點及性能介紹
1.1概述
電壓互感器（PT）是電力系統中的關鍵設備，感應耐壓試驗是保證產品質量符合國家標準的一項重要試驗。PT繞組的匝間、層間、段間及相間的縱絕緣感應耐壓試驗，則是PT絕緣試驗中的重要項目，縱絕緣試驗需通過變頻電源裝置施加試驗電壓，進行耐壓試驗。對PT進行感應耐壓試驗可幫助工作人員及時發現問題，避免造成嚴重后果。
我公司生產的多倍頻耐壓試驗儀采用微機控制，結合*的變頻及高速采樣技術設計制造，比傳統的三倍頻發生器效率高，輸出電壓穩定，測量精度高，重復性好，并且可以實現自動升壓、升壓至設定值后自動計時、計時完成后自動降壓的功能，操作極其簡單。儀器采用背光式大屏幕液晶顯示，全中文操作界面，帶實時時鐘和微型打印機。儀器采用一體化結構，重量輕，便于攜帶。
主要特點：
■ 防止容升 配合高阻抗電容分壓器，能直接監測一次側的高壓自動完成感應耐壓試驗。
■ 操作簡單 加壓可分全自動加壓和手動加壓，可選30Hz～200Hz頻率范圍恒壓輸出。
■ 保護全面 儀器具有*的過壓和過流保護功能，且均可由用戶設定。
■ 顯示清新 采用背光式大屏幕液晶屏，顯示清晰，操作界面簡單明了。
■ 打印快速 儀器內裝微型高速熱敏打印機，可快速打印顯示內容。
■ 實時時鐘 能記錄測量的日期和時間，并在液晶屏上顯示當前時間。
■ 數據存儲 可存儲92組數據，存滿后還可覆蓋。
■ 抗震性能 采用抗震設計，長途運輸中的顛簸不會損壞儀器。
1.2主要技術指標
工作條件 環境溫度：-10℃～50℃ 相對濕度：30%～90%
供電電源 三相AC380V±10%或AC220±10% 50 Hz±5 Hz
如用AC220供電，功率減半
輸出頻率 30Hz～200Hz 調節細度0.1 Hz
輸出電壓 0～350V正弦波
輸出功率 20KW
大輸出電壓 350V（加升壓變壓器后電壓可變高，另配）
大輸出電流 50A
電壓 0.01V
電流 0.001A
電壓電流精度 ±1%
外形尺寸（mm） 570（長）×400（寬）×350（高）
儀器重量 約44kg
1.3內部結構及工作原理
如圖1所示，儀器主機由四大部分組成：主板、變頻電源、采樣器件及開關電源。主板以單片機為核心，變頻電源運用了數字波形合成技術以及大功率SPWM脈寬調制技術，從而實現30Hz～200Hz，0～400V的調頻調幅電源輸出，輸出電源的頻率及幅度由主板通過485接口控制，采樣部分在單片機的控制下，對輸出電壓電流信號通過PT和CT的二次側高速采集，計算，并將實時的電壓及電流值顯示在液晶屏上。當電壓升到設定值后，單片機控制時鐘芯片計時，計時完成后，單片機通過485控制變頻電源自動將電壓降為零。
變頻感應耐壓發生器應用領域二、接線方法
2.1 儀器與互感器及分壓器試驗接線方法
注意事項：
由于分壓器為選配件，用戶如沒購買分壓器，做感應耐壓試驗時，不接分壓器的相關連接線即可，同時將設置菜單中的檢測電壓選擇低壓側。
測量前務必檢查被試品、儀器及分壓器是否均可靠接地！
2.2分級電壓互感器感應耐壓加壓表
電壓 等級（KV） | 額定電壓(V) | 變比 | 試驗電壓（KV） | 施加電壓（V） | ||||||
AX | a x | ad xd | AX/ ax | AX/ ad xd | 試驗 電壓 | 容升 | 減容升電壓 | a x | ad xd | |
6.6 | 3810 | 57.7 | 33.3 | 66.03 | 114.4 | 24 |
|
| 363.4 | 209.7 |
10 | 5773 | 100 | 173.4 | 33 |
|
| 330 | 190.3 | ||
35 | 20207 | 350.2 | 606.8 | 76 | 3% | 73.73 | 210.5 | 121.5 | ||
66 | 38106 | 660.4 | 1144.3 | 148 | 4% | 142.1 | 215.2 | 124.2 | ||
110 | 63510 | 100 | 1100.7 | 635.1 | 184 | 5% | 174.8 | 158.8 | 275.2 | |
220 | 127020 | 2201.3 | 1270.2 | 368 | 10% | 331.2 | 150.5 | 260.7 | ||
變頻感應耐壓發生器應用領域三、面板功能介紹
1、電源輸入：輸入電源為3相380時，接A、B、C三相；輸入為交流220V時，接A、C兩相，此時容量減半；
2、總電源開關：三相空氣開關；
3、輸出電流設定： 設定范圍；
4、緊急復位按鈕：當儀器出現異常時按下此按鈕，儀器輸出立刻為零；
5、復位按鈕：用于系統復位，同時停止變頻源輸出；
6、旋轉鼠標：用于人機界面各項功能操作；
7、液晶屏：用于顯示人機界面的各項內容；
8、高速熱敏打印機：打印測量數據；
9、接地樁：儀器測試前必須接地！
10、儀器輸出端
11、分壓器接線端：用于連接電容分壓器，取分壓器信號測量；
變頻感應耐壓發生器應用領域四、使用和操作
4.1 開機界面
界面如圖3所示，有4個菜單用戶可操作，分別為校時、查詢、測量、設置。
4.2 參數設置
參數設置界面如圖4，將手型光標移至試驗頻率后，垂直按下鼠標，出現頻率設置界面，如圖5：
在圖5中，既有固定頻率可選，也有固定頻率外的其他頻率可設，將手型光標移至另選試驗頻率后，垂直按下鼠標，出現圖6界面，在圖6界面下，右旋后垂直按鼠標為增加頻率，左旋后垂直按鼠標為減小頻率，步進調節為0.1 Hz。
其它設置項目及范圍如下表：
設置項目 | 設置范圍 | 設置項目 | 設置范圍 |
電壓變比 | 0.1～2509.8 | 電流保護 | 1A～128A |
容升電壓 | 0.5%～15.5% | 耐壓時間 | 1秒～767秒 |
試驗高壓 | 0.1KV～409.5KV | 檢測電壓 | 低壓側、分壓器 |
升降幅度 | 1V、2V、5V、10V |
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|
注意：當設置菜單中的試驗低壓低于50V時，請將升降幅度設為1V。
4.3 測量、打印及保存
設置完成并保存后，儀器返回開機界面，在開機界面下選擇測量，儀器進入測量準備界面，如圖7，在圖7界面下任意操作鼠標，儀器主板通過485控制變頻源開始升壓，并將輸出的電壓和電流采樣計算后顯示在液晶屏上，如圖8：
在圖8自動升壓界面下，旋轉鼠標即可由自動升壓轉為手動升壓。當電壓升到設定值后，儀器開始自動計時，計時界面如圖9：
耐壓計時完成后，儀器開始自動降壓，降壓界面如圖10，當電壓降為零伏時，儀器顯示耐壓計時結果，如圖11：
在圖11界面下，旋轉鼠標，出現四個字菜單：
瀏覽：相當于移行，由于屏幕只能顯示12行，當記錄的數據大于12行時，要查看其他行的數據時，必須使用瀏覽，右旋鼠標按確認數據上移，左旋鼠標按確認數據下移；
退出：選中后，出現圖13界面；
保存：選中后，出現圖14的保存界面；
打印：打印屏幕顯示內容。
在圖13界面下，選擇否認，儀器返回圖11界面；選擇確認，儀器退至開機界面。
在圖14界面下：
退出：退出保存界面，選中后出現圖13界面；
減1和加1：將數據通過加減存入想要存的組里；
確認：將數據存入選中的組里。
4.4 數據查詢
在開機界面下選擇查詢，出現圖15界面：
在圖15界面中：
退出：選中后退至開機界面；
減1和加1：通過加減數查詢想要查詢的組；
確認：進入選定的組里查看數據。
在圖16界面下旋轉鼠標，出現圖17界面：
瀏覽：圖12中已詳細介紹；
下組：圖17界面顯示的是一組數據，選中后儀器就顯示第二組數據，可循環查詢；
退出：選中后出現圖13界面，在13界面下選擇否認，儀器退回上一屏，選擇確認，退至開機界面；
打印：打印界面顯示內容。
4.5 校時操作
在開機界面下選中校時，出現圖18界面，在此界面下，垂直按鼠標為換項，右旋鼠標為增加數值，左旋鼠標為減小數值。
4.6 校正操作
僅供生產廠家使用，用戶沒有密碼無法進入，用戶無需操作此項，儀器出廠時已校準。
變頻感應耐壓發生器應用領域五、儀器成套性
多倍頻感應耐壓測試儀 1臺
電源輸入線 3根
輸出線 2根
分壓器連接線 1根
接地線 1根
打印紙 2卷
出廠檢驗報告 1份
產品說明書 1份
產品合格證 1份
六、貯存及運輸
1、本儀器應在原包裝條件下, 放室內貯存。
2、其環境溫度為 -10～60℃，相對濕度 ≯ 90 ％ ,
3、室內不應含有足以引起腐蝕氣體。
4、儀器周圍無劇烈的機械振動和沖擊。
5、無強烈的電磁場作用。運輸條件參照貯存條件。
勞動教育具有鮮明的社會性，要求面對真實的生活世界和職業世界，以動手實踐為主要方式，學會改造世界，在改造世界的過程中塑造自己，提高自身素養。在勞動教育中，學校要發揮主導作用，承擔實施勞動教育的主體責任，強化勞動觀念、勞動技能和勞動品質的系統培育。勞動教育僅靠學校關起門來抓是不行的，必須推動建立家庭、學校、社會各方面齊抓共管、協同實施的機制。家庭要注重發揮基礎作用，樹立崇尚勞動的良好家風，讓孩子養成從小愛勞動的習慣；社會各方面要發揮支持作用，充分利用各類資源，為勞動教育提供條件保障，營造良好氛圍。積極支持學校開展勞動教育是每個社會機構、企事業單位應盡的義務和共同的責任。
當前，社會上還存在著輕視勞動，特別是看不起普通勞動者的不良傾向。從根本上講，勞動教育就是要在全社會創造濃厚的勞動文化，激發青少年學生熱愛勞動的內生動力，教育引導他們學會勞動、學會勤儉、學會感恩、學會助人，立志成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者。學校是傳承中國特色社會主義文化的重要陣地，教育部門要走在學習、宣傳、傳承勞動文化的前列，結合植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、農民豐收節、志愿者日等，開展豐富多彩的勞動主題教育，培育崇尚勞動的校風、教風和學風；要積極協調新聞媒體大力傳播勞動光榮、創造偉大的思想，大力宣傳勞動教育*學校和*個人，讓“四個”的勞動價值觀深入人心。
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